01 · BASIC SKILL
基础技能班
综合科创通识结合本地社区与实时议题，在项目中接触硬件搭建、2D/3D 设计与 AI 工具，建立从观察到制作的基本方法。
可见成果设计草图、数字文件、材料实验与可使用的小型作品
从真实城市议题出发，把观察、研究与技术实践连接成自己的成长路径。
返回数字实验室 ↗Learners · 学习者
从好奇心到学术兴趣， T 型人才成长之路
南荔为小学到高中的学习者打开一个自由探索的空间。从综合科创项目中建立见识与行动力，再参与真实城市议题，最终发展出具有鲜明个人标签的顶石项目。
PRODUCT 01 · LITCHEE JR.综合科创课
小荔枝科创俱乐部
Litchee Jr. Club
对标小学初中国家课程标准的跨学科项目式综合科创课程，从观察身边的社区开始，逐步建立利用科技解决问题的综合能力。
- 人工智能 / 编程 / 机器人 / 数字制造综合科创
- 从小项目到大项目的项目管理能力
- 培养 21 世纪 4C 人才技能素养
这一阶段带走什么
对标大部分创新型白名单赛事的个人成长档案
THREE STAGES · SIX YEARS
能力不是一次活动获得的，
而是在越来越真实的项目中长出来。
Litchee Jr. 以跨学科项目式学习为主线。工具不是孤立教授：孩子需要先看见问题，再选择技术完成作品，最后把作品交给真实观众测试。LEARNING GOALS
培养面向真实世界的 4C 能力
在跨学科项目中，孩子持续练习判断问题、与他人协作、清晰表达，并把新想法转化为可测试的作品。
COURSE LOGIC
五维素养形成性评价系统
课程围绕 STEAM 核心，由创造力、工程思维、数据意识、阅读素养、科学素养与实践创新共同支撑。评价关注孩子在真实项目中的持续变化，而不只看最终作品。
THREE LEARNING STAGES
从基础技能、团队协作到自主探究，学习逐步进入更完整、更真实的项目。
02 · COLLABORATION
团队协作班
共同解决真实问题通过社区项目与权威赛事学习分工、协商和系统思考，把不同学科能力组合成团队方案。
可见成果调研记录、团队方案、任务分工、公开测试与迭代记录
03 · EXPLORATION
自主探究班
发展个人项目围绕个人兴趣完成更完整的研究、设计与制作，并在青少年创新论坛或竞赛场景中公开表达。
可见成果个人课题、功能原型、过程档案与公开演示
FURTHER READING
拓展阅读
了解过往案例与成果。LOCAL QUESTIONS · SHARED FUTURES
分布式城市学习行动
Fab City ChallengeHigh School城市智造挑战
2024 年，Litchee Lab 在 Fab City Foundation 的支持下发起 FCC HS，把 Fab City Challenge 方法带入高中教育。项目以各地 Fab Lab 为学习节点，让学生走出学校、进入社区，在跨城市、跨文化协作中理解：不同地方常常面对相似的未来问题，而每一个本地行动都能进入更大的全球对话。
- 真实社区提出议题，学生参与定义问题
- Fab Lab 连接学校、城市与不同文化背景的伙伴
- 从本地调研、共同制作到公共展示与开放记录
WHY FCC HS
为什么FCC HS？
每一次 FCC HS 行动都由多种角色共同完成：Fab Lab 与社区发出真实议题的召唤，导师把城市挑战方法与项目式学习转化为可进入的路径，学生在社区调研、跨城协作、技术创作和原型测试中经历试炼。最后，导师、学生与社区通过展览、公开记录与长期孵化把成果带回真实世界，让一次挑战沉淀为可以被使用、被延续的改变。
走进社区
从居民的真实生活出发，理解问题发生的场景。
点击缩略图或左右滑动，继续查看 FCC 现场。
THREE YEARS IN MOTION
从一次城市挑战，
长成一张分布式学习网络。
2026
2026 POSTERREIMAGINE THE FUTURE
形成分布式学习网络
六城先完成本地沉浸，再到深圳进行跨城原型开发，并在深圳与波士顿双城展示。不同地方的本地经验因此成为可以互相学习、公开流动的知识。
从单城活动走向多地共同出题
项目扩展到深圳、成都等城市。议题由当地社区与文化伙伴提出，教师跨学科协作，学生在古城更新、居家养老和文化记忆等真实场景中行动。
PLAYLIST · 02
2024
2024 POSTER无障碍辅助技术
第一次把高中生放在真实问题的中心
Litchee Lab 在深圳运行全球范围内首个独立的 Fab City Challenge——Fab City Challenge Shenzhen 24。这次挑战围绕年度主题，讨论技术如何带来更无障碍的城市环境这一命题。
不同城市，不同入口；
共同面对包容、文化、生态与城市生活的未来。
PUBLIC IMPACT · STUDENT STORIES
真实的改变，
也发生在每一个学生身上。
THE END IS THE BEGINNING
挑战的结束，
是创造真实改变的开始。
HOW TO MAKE (ALMOST) ANYTHINGSTEM+ 个性化项目培养
荔行科创计划
Litchee Academy
面向 G9–G11 学生，以一个真正关心的问题贯穿一学年，让学术研究与工程原型双线并进。学生在导师支持下完成研究、设计、制作、测试、迭代与公开表达。
- 研究问题与工程原型双线并进
- 数字制造、电子、编程与 AI 按项目需要学习
- 从过程网站到功能原型的完整成长档案
PROGRAMME AT A GLANCE
项目一览
Litchee Academy STEM+ 个性化项目培养计划，是一项基于全球 Fab Lab 数字实验室网络、面向高中生的年度制跨学科个人项目。学生从自身兴趣与现实问题出发，在导师支持下完成研究、设计、制作、测试、迭代与公开表达，形成能够说明个人学术兴趣、综合科创能力与成长过程的完整档案。2026 年 10 月 – 2027 年 8 月（毕业典礼）
G9–G11 年级或同等年龄段
学期中约 6–8 小时，寒暑假约一周集训
主导师 + 专项导师 + 国际大师课 + 实验室支持团队
功能原型、成长档案、作品集与 Fab Academy 证书
AP / A Level 研究型课程、竞赛、学术发表或创新创业
EIGHT OBSERVABLE CAPABILITIES
项目需要什么，
就真实学习什么。
能力不是课程清单，而是在项目推进中留下的可观察证据。
01
问题定义
从兴趣或现实情境中识别问题，明确目标用户、实际需求、约束条件与成功标准。
02
电子、编程与智能交互
完成基础电路、微控制器、传感器、执行器与交互逻辑的开发调试，并按需接入 AI 能力。
03
研究与论证
检索、筛选和评价资料，形成研究问题，并通过调研、实验或测试建立论证。
04
AI 应用与数字素养
按项目需要使用生成式 AI、计算机视觉、数据分析或智能交互工具，并验证输出、识别局限。
05
项目管理
制定计划、管理风险与资源，记录关键决策、AI 使用过程、失败原因与调整依据。
06
数字设计与制造
使用 CAD、AI 辅助设计和数字制造工具，将二维或三维设计转化为可测试原型。
07
沟通表达
通过网站、报告、海报、视频、演示与答辩，清晰呈现项目价值、技术路线与个人贡献。
08
系统集成与迭代
将结构、电子、软件、AI 功能和外观整合为完整系统，并依据数据与用户反馈持续改进。
RESEARCH × PROTOTYPING
双线并进，
让研究与制作互相验证。
学生一边在实验室推进自己的原型，一边连接全球 Fab Lab 导师、课程与同伴，把每次技术学习直接用回项目。
阶段项目节点学术研究工程与数字制造
019–11 月研究计划制定
发现真实问题，调研用户与情境，形成研究问题与判断依据。
学习设计与数字制造，完成概念模型并验证关键技术。
02圣诞–寒假第一阶段原型
明确项目目标、评价指标与测试标准。
集中完成结构、电子与编程，做出可运行的第一阶段原型。
033–5 月测试与迭代
开展用户或功能测试，分析反馈与数据，形成设计依据。
优化机械与软硬件系统，完成多轮原型迭代。
046–7 月验证与呈现
整理研究过程与结论，完成项目报告与反思。
完成最终作品、项目网站、视频与答辩材料。
WHO SUPPORTS THE PROJECT
兼顾广度与深度的导师机制
主导师
负责兴趣诊断、选题判断、年度路线、阶段评审与最终成果把关，保证全年学习连续性。
专业导师
按课题需要提供设计、工程、编程、研究、艺术与社会创新等专项支持。
国际导师与大师课
连接 Academany 与全球 Fab Lab 网络，让学生看见前沿技术、研究实践与不同专业路径。
实验室团队
提供设备、安全、材料、制作排期与文档支持，让设计真正进入可测试的原型。
WHAT REMAINS
最后留下的，
不只是一个作品。
基于 MIDI 与 Wicki-Hayden 同构键位的数字马林巴琴，让演奏者用同一套指法跨调演奏。
把电路练习做进实体书，并用 AR 连接数字界面，让电子学习更便携、更易参与。
鞋面可穿戴互动装置，通过传感器记录步数并连接游戏，把日常运动转化为可玩的体验。
国际课程个性化研究
以研究日志、报告和展示答辩，衔接 AP Research、EPQ、IPQ 或 IB 项目成果。
工程 / 机器人类竞赛
以功能原型、工程日志、技术报告和演示视频，参与人工智能、机器人或发明类竞赛。
科研类竞赛
以研究报告、数据图表和研究海报，进入科研竞赛、期刊或学术会议。
创新创业方向
以用户研究、功能原型、商业模式和路演材料，进入创新创业挑战。
升学作品集
整合作品专题页、活动描述、文书与面试素材，形成完整的 Maker / STEM Portfolio。
FROM PROJECT TO PUBLIC EVIDENCE
作品进入展览、网络与公共讨论。
展览、公众服务、年度报告
市集、主题汇报、展览
主题演讲、工作坊
OUR LEARNING LANGUAGE
看见，创造，连接。
看见 SEE
从兴趣、经历与真实场景中发现问题，理解人、环境与系统之间的关系。
创造 MAKE
学习完成项目真正需要的技术，把想法做成可以测试、失败和迭代的原型。
连接 CONNECT
连接学科、社区、导师与全球 Fab Lab 网络，让项目进入更广阔的公共对话。